jueves, 30 de octubre de 2014


Junto a Sílvia Mampel (FUB) - en el centro cívico Pere Quart (Les Corts, Barcelona) - monitorizaremos un taller intensivo de 4 sesiones (2 h. cada una) sobre el poder de la imagen en nuestra sociedad.

Más detalles sobre la inscripción:

http://www.ccperequart.com/


miércoles, 24 de septiembre de 2014

"Cultura Visual. Poder y contracultura en la era de la imagen"


 

Seguimos con un nuevo taller de Introducción a la Cultura Visual en el Centro Cultural La Casa Elizalde de Barcelona.

  "Cultura Visual. Poder y contracultura en la era de la imagen"

Centrado esta vez en la dialéctica entre las formas del poder y de contracultura en la era de la imagen,  el taller se dirige como siempre a todas las personas interesadas en filosofar sobre temas actuales y compartir sus opiniones al respecto. La metodología del taller será principalmente expositiva, aunque favoreceremos en todo momento la participación y el diálogo creativo.
 
Pondremos un acento especial en el medio fotográfico, videográfico y fílmico y recuperaremos, para el debate, textos crítico de Mcluhan, Bourdieu, Debray, Victoria Camps, fusionando arte, sociología y filosofía.
 

miércoles, 6 de agosto de 2014

Conferencia "El poder de la imagen", 11 de octubre de 2014, Centro Cívico Joan Oliver (Barcelona)

 

El poder de la imagen, la industria cultural y la construcción de la realidad

Centro Cívico Joan Oliver (Pere Quart), Les Corts, Barcelona

lunes 13 de octubre de 2014, a las 11 h.

A cargo de Loredana Niculet

 

 
Esta charla se dirige a todas las personas interesadas en la cultura visual y su relación con la sociedad de consumo. Está abierta a las opiniones personales y al diálogo constructivo, favorizando un atmosfera de curiosidad crítica en la que podamos indagar sobre los vínculos ocultos entre poder y visualidad. Un punto de partida será el concepto de "homo videns" de Giovanni Sartori.
 
http://ccivics.bcn.cat/files/1406800212_pere%20quart%20OCT%20DES%202014%20web.pdf

  Introducció al pensament de la cultura visual

                                                                                                Fotografía: Rubén Javier Mur Torrentó
 
Dimarts d’11 a 12.30 h.
Del 7 al 28 d’octubre
4 sessions
Preu: 24.66 €
Inscripción online

Taller participatiu que es planteja davant la necessitat d’obrir un espai de discussió entorn de la imatge, les seves xarxes de creació i difusió i la seva relació amb la societat de consum. Es dirigeix tant als joves creadors, com a totes les persones que desitgen expresar les seves opinions i aprofundir aquest tema que ens involucra a tots com a subjectes socials. Posarem especial atenció en els principals conceptes i metodologies que ens permeten interactuar críticament amb la cultura visual actual. Alhora educarem la mirada passant per Bourdieu, Gerbner, Lasswell, Foucault, Mirzoeff i per autors rellevants de l’Escola de Frankfurt com a Adorno i Benjamin, tot fusionant art, sociologia i filosofía.

Professors: Sílvia Mampel i Loredana Niculet


Sílvia Mampel. Llicenciada en Sociologia. Professora de sociologia al Grau dels estudis d’Educació de la UVIC – Universitat Central de Catalunya. Coordinadora i professora dels cicles formatius d’Humanitats adreçats a adults, de la UVIC-Universitat Central de Catalunya. Ha impartit tallers de Cultura Visual a la Casa Elizalde de Barcelona.
Responsable de comunicació del projecte d’escultura social Encenguem la mar (Born, barri de la Rivera, 2009).
Responsable del gabinet de comunicació del Congres Mundial de la Natura celebrat a Barcelona el 2008.
http://www.iucn.org/fr/nouvelles_homepage/nouvelles_par_region/amerique_du_sud_news/?1528/Congreso-Mundial-de-la-Naturaleza-en-octubre
 
Loredana Niculet. Llicenciada en Filosofia i doctorada en Estètica i Teories d’Art per la UAB. Ha impartit seminaris d’Estètica i Filosofia d’Art a la UAB, així com clases d’adults de Filosofia i Cultura Visual, entre altres a la Casa Elizalde de Barcelona. Participació com a professora en el Cicle de Conferències i Worshops “Let us face the Future. Història de l’art britànic”, celebrat a Barcelona a la Fundació Joan Miró, octubre 2010.

lunes, 4 de agosto de 2014




 

 
 
 
La pregunta por las alternativas al Posmodernismo pasa por otra de mayor repercursión: las alernativas al Capitalismo.

jueves, 3 de julio de 2014


EL OTRO CIORAN

 

El otro Cioran: del vacío existencial al cinismo terapéutico*

 

 
"Je suis un étranger pour la pólice, pour Dieu et pour moi-même"
En la imagen, el pasaporte de Cioran ("de profesión estudiante"), subastado junto con otros documentos personales en Paris, en 2011.

Desde la perspectiva de la vanguardia histórica que ocupaba mis estudios en el momento en el que presenté esta conferencia en una biblioteca pública de Barcelona, me pregunté, al releer Cioran, si en su caso se podría hablar de un pensamiento revolucionario. Pronto me di cuenta, sin embargo, que la filosofía sobre la que se asienta su literatura (y toda la filosofía en general, aquella que encubre su propia etimología), no tiene nada que ver con la idea de una avanzada o de un progreso, sino más bien con el retorno de las viejas preguntas sobre la existencia, la sociedad, el amor, el odio, la muerte y el ser, etc. Entendí entonces que el pesimismo irónico de Cioran podría devolvernos algo de aquel sentido perene de la filosofía, entendida ésta como "amor por la sabiduría" (...)
 
Sin un oficio, excepto aquel de profesor de filosofía, entre 1934 y 1937, en el Colegio "Andrei Şaguna" de Braşov - experiencia que recordará como "catastrófica" -,  sin una fuente estable de ingresos, sin propiedades materiales, sin mujer y sin hijos, sin ciudadanía y sin país - definido, por lo tanto, a través de las negaciones - Cioran presumía por tener un completo "curriculum de sufrimientos". Es sabido que muchos pensadores, como es el caso de Kieerkegaard, Schopenhauer, Nietzsche, Sartre, Jaspers y, a fin de cuentas, el legendario Sócrates, podrían ser considerados filósofos "esópicos" o "resentimentales", en la medida en que su pensar se vio influenciado por enfermedades del cuerpo o del alma. También en el caso de Cioran, su débil constitución corporal, así como sus frecuentes crisis de insomnio, se volvieron algo parecido a un instrumento metafísico, una terapia radical contra el sueño dogmático. En este mismo sentido, tanto su exilio - Cioran llegaba a Paris en 1936, dejando atrás de forma definitiva su país, así como su lengua materna a favor del francés-, significaron para él no tanto un exilio político, como un exilio de orden más profundo,  de tipo estético, una reinvención de sí mismo mediante la técnica del pseudónimo, astutamente aprovechado como una estrategia más que le ofrecía su nuevo idioma.
 
En este sentido, el manifiesto contenido negador de la obra cioraniana puede ser comprendido como una intensa afirmación de la individualidad. La diferencia entre el nihilismo y la mística, en este caso, es meramente formal, si pensamos que cualquier experiencia del "no" es, en el fondo, una experiencia mística - tanto si se trata de una exacerbación de la totalidad, como si se trata de una exacerbación de la individualidad. Por otro lado, si de verdad fue un pesimista, entonces habrá que verle a Cioran como un "pesimista seductor", tal como le han llamado, en un libro reciente, Carlos Cañeque y Maite Grau. Cioran no pudo ser un pesimista en el sentido corriente de la palabra, simplemente porque, en el fondo, un creador nunca es pesimista. El pesimismo - una función del escepticismo - tiene el valor, en Cioran, no solo de principio ontológico, sino también creativo: la conciencia, afirma Cioran en "El libro de las quimeras", en cuanto fatalidad, es una herida abierta en el vientre de la vida. De aquí que, en efecto, solo alcanzen la felicidad los que no piensan o que piensan solo lo suficiente para vivir. El pesimismo de Cioran, por lo tanto, tiene algo de pose, de impostura, en el mismo sentido en el que también lo tenían su marginalidad social, su metafisíca de profeta, de exiliado, de fracasado. de escéptico (le douteur). El nihilismo disfrazado de Cioran recuerda el eterno drama del actor que intenta huir de si mismo.
 

* Éste es un fragmento de un texto mío publicado en catalán en el libro Pensar en tiempo de incertidumbre  coordinado por Pol Capdevila y Francis García y publicado en 2011, año centenario desde su nacimiento. El texto completo se puede leer aquí:
 
 
Foto: RFI
 De profesión "estudiante" y experto en el suicidio, Cioran no tuvo reparo, sin embargo, en utilizar su etiqueta de profesor de colegio para solicitar en Paris un carné de biblioteca "régime spécial". Una experiencia catastrófica según él, aquel único año cuando ejerció de profesor en el colegio "Andrei Saguna" de Brasov (Rumanía), 1936, para sus alumnos habría sido una experiencia fascinante y para los demás profesores, una pesadilla. Como profesor, solía insistirles a sus alumnos que la filosofía "no se aprende, sino e piensa".

Es así como recuerda el propio Cioran su experiencia como profesor de filosofía, en uno de los textos publicados en la colección de cuadernos de la Academia Nacional "Mihai Eminescu" (Caietul nº 2 Emil Cioran, 2006 ):


"Fui profesor durante un año; mis alumnos me llamaban “el loco”... Era horriblemente infeliz. Como profesor, ¡qué no hice como professor! Iba a clases, me quedaba solo media hora, decía un par de cosas provocadoras y mis alumnos se quedaban completamente atónitos. Por ejemplo, cuando preguntaba a alguno de ellos: ¿por qué no está bien dicho “fenómenos psicológicos”, sino “fenómenos psíquicos”?, y el alumno contestaba: “un fenómeno psíquico es instintivo, normal.” Al cual yo contestaba: “No es verdad, todo lo que es psíquico es anormal; pero no solo ésto, también es anormal todo lo es lógico”; incluso añadía: “el propio principio de identidad es una enfermedad”. El estupor en clase era general. Vivía en Brasov, una ciudad de provincia de Rumanía, y leía a Shakespeare; había decidido hablar solo con Shakespeare; iba cada día a la cafetería, a leer. Un día, el profesor de gimnasia se sentó a mi lado. Le pregunté: “¿Quién es Ud.?’”,  y él: “¿Cómo, no me conoce Ud.? ¡Soy el profesor de gimnasia!”. “¿Quiere decir que no es Shakespeare? En este caso, váyase Ud.!” Se fue y acabo diciendo a toda la gente que Cioran no quiso hablarle porque no era Shakespeare! Yo estaba loco de verdad. Tenía una inclinación por el exceso, hubiera adoptado cualquier cosa, con tal de que sea excesiva, incluso una secta religiosa mórbida, si se hubiera dado el caso."

(traducción del rumano)

 


 
 


  


martes, 17 de junio de 2014

Global Education Conference



2014 FALL GLOBAL EDUCATION CONFERENCE
November 14-15, 2014
Las Vegas, United States of America



https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj13Q4zcztzPap-uhTVuDSqJ8Mpl38Kqr9ZabqgLZqWLoejeeKXh4PNA8oCpiN091kMeqIwdQrv7dOYB1yfoa7w8lRDifsM3nBEoDGC-t7NDVPpT6RVf0DVh-Fjm5mW5xlDkt_2J9MzXgcx/s196-p-no/

CALL FOR PAPERS
TOPICS

Abstracts of research papers in 150-200 words are invited from academics, Administrators and Ph.D. scholars/Post Graduate students on contemporary issues in Leadership and Management befitting any of the conference tracks mentioned as under. Topics of interest for submissions include, but are not limited
to:

- Academic Advising and Counseling
- Art Education
- Adult Education
- APD/Listening
- Acoustics in Education
- Environment Business
- Education Counselor
- Education Curriculum Research and Development
- Competitive Skills
- Continuing Education
- Distance Education
- Early Childhood
- Education
- Educational Administration
- Educational Foundations
- Educational Psychology
- Educational Technology
- Education Policy and Leadership
- Elementary Education
- E-Learning
- E-Manufacturing
- ESL/TESL
- E-Society
- Geographical Education
- Geographic information Systems
- Health Education
- Higher Education
- History
- Home Education
- Human Computer Interaction
- Human Resource Development
- Indigenous Education
- ICT Education
- Internet technologies
- Imaginative Education
- Kinesiology and Leisure Science
- K12
- Language Education
- Mathematics Education
- Mobile Applications
- Multi-Virtual Environment
- Music Education
- Pedagogy
- Physical Education (PE)
- Reading Education
- Writing Education
- Religion and Education Studies
- Research Assessment Exercise (RAE)
- Rural Education
- Science Education
- Secondary Education
- Second life Educators
- Social Studies Education
- Special Education
- Student Affairs
- Teacher Education Technology in Education Cross-disciplinary areas of Education
- Ubiquitous Computing
- Virtual Reality
- Wireless applications
- Other Areas of Education

 

Un blog abierto de indagación y divagación sobre artes que invitan a filosofar y filosofías que estimulan la imaginación y el espíritu crítico. El discurso que manejamos aquí descansa en lo que algunos podrían llamar pensamiento visual. Un pensamiento, en todo caso, cansado de pensarse a sí mismo y dispuesto a flirtear con la pintura, la fotografía,  la instalación, el cine, el video, el espectáculo, el escándalo y demás juegos y psicodramas contemporáneos. No tiene nada de serio, pero tampoco de frívolo.
 
Quién se quiere sumar a la degustación es bienvenido/a, solo que sepa que ninguna idea u opinión es absurda, tampoco inútil. De paso, en cuanto se considere como algo significativo según nuestros propios criterios, se compartirán noticias, notas de lectura, recursos varios de cara a la docencia, investigación y a la reflexión en general. (Nota Bene, “reflexión”: todo lo que, aunque provenga del exterior, es filtrado e interiorizado como suyo propio).